La formación digital del estudiante universitario digital: competencias, necesidades y pautas de actuación (Digital literacy of university digital students: competences, needs and action guidelines)
Resumen
El presente estudio pretende identificar el nivel de competencia digital del estudiante universitario al inicio de su formación como futuro maestro o maestra, así como comprender las necesidades de formación digital en coherencia con su futuro desempeño profesional. De manera que se contraste
que el desempeño de la competencia digital es heterogéneo y carente en función a las habilidades que implican pensamiento de orden superior. La población de estudio se compone de 559 estudiantes de primer curso de magisterio de las universidades de Granada, Jaén y Oviedo que han cumplimentado un cuestionario “ad hoc” validado por jueces expertos con un alfa de Cronbach de 0.791 de 51 ítems con respuesta graduada tipo Likert sobre la competencia digital. El estudio descriptivo evidencia la falta de homogeneidad competencial dentro del grupo de nativos y nativas digitales. Observándose un buen desempeño generalizado en torno a actividades como el almacenamiento, la recuperación, la presencia, la participación, el mantenimiento y el potencial creativo. Mientras que, por el contrario, se muestra un desempeño con claras carencias a nivel de evaluación y gestión de la información, filtrado y uso crítico, aplicación de disposiciones legales, creación de materiales y autonomía en la resolución de problemas.
Referencias
- Apple, M., W. (2018). Curricular form and the logic of technical
control: building the possessive individual. En M.
W. Apple (editor). Cultural and Economic Reproduction in
Education (pp. 8 – 28). London: Routledge.
- Aranda, G. A., Martínez, N. Faraci, P. & Cechich, A. (2013).
Hacia un framework de evaluación de calidad de información
en foros de discusión técnicos. Argentine Symposium
on Software Engineering. Recuperado de
http://42jaiio.sadio.org.ar/proceedings/simposios/Trabajos/ASSE/01.pdf
- Cabero, J. & Llorente, M. C. (2008). La alfabetización digital
de los alumnos. Competencias digitales para el siglo
XXI. Revista Portuguesa de Pedagogía, 36 (1). Recuperado
de
https://impactum-journals.uc.pt/rppedagogia/article/view/1234/682
- Cabero J., Marín, V., & Infante, A. (2011). Creación de un
entorno personal para el aprendizaje: desarrollo de una experiencia.
Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa,
, 1-13. Recuperado de
http://rabida.uhu.es/dspace/
bitstream/handle/10272/10798/Creacion_de_un_entorno_personal.pdf?sequence=2
- Castellanos, A.; Sánchez-Romero, C. & Calderero, J.F.
(2017). Nuevos modelos tecnopedagógicos. Competencia
digital de los alumnos universitarios. Revista Electrónica
de Investigación Educativa, 19 (1), 1-9.
https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.1.1148
- Churches, A. (2009). Taxonomía de Bloom para la era digital.
Eduteka.org. Recuperado de http://www.eduteka.org/
TaxonomiaBloomDigital.php
- Colomer, J.C., Sáiz, J. & Bel, J.C. (2018). Competencia digital
en futuros docentes de Ciencias Sociales en Educación
Primaria: análisis desde el modelo TPACK. Educatio Siglo
XXI, 36 (1),107-128.
https://doi.org/10.6018/j/324191
- Gabarda, V., Rodríguez-Martín, A. & Moreno-Rodríguez,
M. D. (2017). La competencia digital en estudiantes de
magisterio. Análisis competencial y percepción personal del
futuro maestro. Educatio Siglo XXI, 35(2), 253-274, 253-
https://doi.org/10.6018/j/298601
- Gasser, U. & Palfrey, J. (2008). Born digital: Understanding
the first generation of digital natives. New York: Basic
Books.
- Gewerc, A. & Montero-Mesa, L. (2015). Conocimiento
profesional y competencia digital en la formación del profesorado.
En caso del Grado de Maestro en Educación Primaria.
Revista latinoamericana de tecnología educativa. 14(1),
-43. Recuperado de
http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/3369
-Giones-Valls, A. & Serrat-Brustenga, M. (2010). La gestión
de la identidad digital: una nueva habilidad informacional
y digital. BiD: textos de información y documentación, 24.
http://dx.doi.org/10.1344/105.000001545
- Gisbert, M. & Esteve, F. (2011). Digital Leaners: la competencia
digital de los estudiantes universitarios. La cuestión
universitaria, 7, 48-59. Recuperado de
http://polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/view/3359/3423
-Gutiérrez, J. J., & Cabero, J. (2016). Estudio de caso sobre
la autopercepción de la competencia digital del estudiante
universitario de las titulaciones de grado de Educación
Infantil y Primaria. Profesorado. Revista de Currículum y
Formación del Profesorado, 20 (2), 180-199. Recuperado
de
https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/52098/31782
-González, V., Román, M., & Prendes, M. (2018). Formación
en competencias digitales para estudiantes universitarios
basada en el modelo DigComp. Edutec. Revista
Electrónica De Tecnología Educativa, (65), 1-15 (391).
https://doi.org/10.21556/edutec.2018.65.1119
- INTEF (2017). Marco Común de Competencia Digital
Docente. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
- Moreno-Rodríguez, M.D.; Gabarda, V. & Rodríguez-Martín,
A.M. (2016). Alfabetización informacional y competencia
digital en estudiantes de magisterio. Profesorado. Revista
de currículum y formación del profesorado, 22, (3), 253-
Recuperado de
http://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/8001. https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i3.8001
- Napal, M.; Peñalva-Vélez, A. & Mendióroz, A.M. (2018).
Development of Digital Competence in Secondary Education
Teachers’ Training. Education Sciences, 8 (104), 1-12.
https://doi.org/10.3390/educsci8030104
- Núñez-López, S., Ávila-Palet, J. E., & Olivares-Olivares,
S. L., (2018). El desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes
universitarios por medio del aprendizaje basado
en problemas. Revista Iberoamericana de Educación
Superior, 8(23), 126-138.
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2017.23.3012
- Snell-Siddle, C., Sarah, S & Fisher, D. (2017). Tools of the
trade: can mobile technologies enhance the learning experience
in a tertiary environment? MIER Journal of Educational
Studies, Trends & Practices, 7(1), 14-23. Recuperado
de
hhttp://www.mierjs.in/ojs/index.php/mjestp/article/view/138/123
- Pedró, F. (2009). New millennium learners in higher education:
evidence and policy implications. Paris: Centre for
Educational Research and Innovation (CERI). OECD.
- Pérez-Ferra, M., Quijano-López, R. & Ocaña-Moral, Mª.
T. (2013). El profesorado universitario ante el Espacio Europeo
de Educación Superior: dos años después. Educatio
Siglo XXI, 31 (2), 235-253. Recuperado de
http://revistas.um.es/educatio/article/view/187611
-Ramírez, D. & Arellano, L. (2015). Problemáticas legales de
la gestión cultural en la era digital. II Encuentro de Gestión
Cultural. Tlaquepaque, (Jalisco), 14 L 17 de octubre. Recuperado
de
http://observatoriocultural. udgvirtual.udg.mx/repositorio/ handle/123456789/285
- Rangel, A. (2018). Tecnologías de la Información y la Comunicación
en la Educación Superior: una revisión documental.
Pixel Bit, 52, 125-137.
https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i52.09.
- Sandoval, P.; Rodríguez-Alveal, F. & Maldonado, A.C.
(2017). Evaluation of digital and pedagogical literacy in ICT
based on the opinions of Initial Teacher Education students.
Educ. Pesqui., 43, (1), 127-143.
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201701154907
- Torres, S. A. & Jaimes, K. (2015). Producción de conocimiento
mediado por TIC: cuerpos académicos de tres universidades
Públicas estatales de México. Revista Electrónica
Sinéctica (44). Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99832951002
- Velázquez-Sortino, M., Gómez-Zermeño, M. & Alemán
de la Garza, L. (2017). Interacciones en un curso en línea,
abierto y masivo para docentes. Propuesta para un modelo
de análisis. Digital Education Review, 31, 149-175.
DOI: http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v6i1.1572
Enlaces refback
- No hay ningún enlace refback.
Indizada o resumida en:
.jpg)
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
ISSN: 2313-7878
Acceso al número de visitas y accesos de la revista Estadística.
