Interacción comunicativa con Blackboard Collaborate y el rendimiento académico en estudiantes de educación a distancia

Denis José Montenegro Díaz

Resumen


Esta investigación analizó la interacción comunicativa de un grupo de estudiantes de educación a distancia de la Universidad Alas Peruanas mediante el uso de salas de conferencia Blackboard Collaborate, con el objetivo de determinar su relación con el rendimiento académico. Fue un estudio cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño no experimental, transversal correlacional. Los datos se analizaron utilizando los métodos hipotético-eductivo y analítico-sintético. Se trabajó con toda la población conformada por n=100 estudiantes de la carrera profesional de Ciencias de la Comunicación a distancia de la Universidad Alas Peruanas. El contraste de hipótesis se hizo aplicando el coeficiente de correlación rho de Spearman, que dio una correlación alta (r = 0,741) y muy significativa (p = ,001) entre las variables de estudio. Este resultado indicó que el 62% de estudiantes mantenía un nivel medio de interacción comunicativa en las sesiones telemáticas en Blackboard Collaborate. De estos, un 19% obtuvo un rendimiento académico bajo; el 18%, un rendimiento medio y el 25%, un alto rendimiento. El 38% de la muestra mantenía un nivel alto de interacción comunicativa en este entorno virtual y, de ellos: el 7% obtuvo un rendimiento académico medio y el 31%, un rendimiento académico alto. Palabras Clave: Interacción comunicativa, entorno virtual de aprendizaje, rendimiento académico, educación a distancia, tutoría telemática.


Texto completo:

PDF

Referencias


Alonso, L., Gutierrez Esteban, P., Yuste Tosina, R., Arias

Masa, J., Cubo Delgado, S. y Diogo Dos Reis, A. (2014).

Usos de aulas virtuales sincronas en educacion superior. Revista

de Medios y Educacion, (45), 203 - 215.

Alvarez, G. (2013). La interaccion comunicativa en espacios

virtuales de aprendizaje: un enfoque pragmatico para el estudio

de las discusiones mediadas por TIC. (Tesis doctoral inedita,

Universidad de Salamanca - Departamento de Teoria

e Historia de la Educacion, Espana). Recuperada de: http://

hdl.handle.net/10366/124

Amaro, R. (2011). La planificacion didactica y el diseno instruccional

en ambientes virtuales. Investigacion y Postgrado,

(2), 93-128.

Amelii, M. (2013). El uso de la videoconferencia en la ensenanza

del calculo diferencial. En Fridman, S. y Edel R.,

Ciencias, tecnologias y culturas. Educacion y nuevas tecnologias

(pp.179-183). Mexico: Lulu.com.

Begona, X. (2013). La comunicacion en los espacios virtuales:

Enfoques y experiencias de formacion en linea. Barcelona:

UOC.

Berridi , R., Martinez, J., & Garcia, B. (2015). Validation of

a Scale Interaction in Virtual Educational Contexts. Revista

electronica de investigacion educativa, 17(1), 116-129.

Cabrera, C., Munar, J., & Suarez, C. (2016). Las competencias

comunicativas del tutor de la modalidad virtual en la

educacion media en Colombia, basado en el documento del

Ministerio de Educacion Nacional sobre las competencias

TIC para el desarrollo profesional docente. Virtual Educa

, (http://acceso.virtualeduca.red/documentos/ponencias/

puerto-rico/1206-d6c5.pdf). Puerto Rico.

Chavez, J. (2012). La relacion entre la participacion y la

conciencia de grupo y su incidencia sobre los resultados de

aprendizaje en entornos colaborativos mediados por ordenador.

(Tesis doctoral inedita, Universidad Autonoma de

Barcelona, Espana). Recuperada de: http://www.tdx.cat/

bitstream/handle/10803 /117438/jcr1de1.pdf?sequence=

&isAllowed=y

Chiecher, A., y Donolo, D. (Julio de 2011). Interacciones

entre alumnos en aulas virtuales. Incidencia de distintos

disenos Instructivos. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educacion,

(39), 127-140.

Clarenc, C. y Castro, C. (2013). Analizamos 19 plataformas

de eLearning: Investigacion colaborativa sobre LMS. Grupo

GEIPITE.

Recuperado de: http://www.congresoelearning.org/

De Jesus, G., y Ramos, W. (01 de Noviembre de 2011). Un

Ambiente Virtual De Aprendizaje (Ava) Como Potencializador

De La Autonomia Del Estudiante: Caso De Estudio De

La Uab-Unb. Revista Iberoamericana de evaluacion educativa,

(2), 92-106.

Escobar, M. (Marzo-Agosto de 2015). Influencia de la interaccion

alumno-docente en el proceso ensenanza-aprendizaje.

Paakat: Revista de Tecnologia y Sociedad, “Nuevas

tecnologias y comercio electronico”(8).

Fernandez , J. (2013). El habla En Interaccion y la Calidad

Educativa. Los retos de la construccion de conocimiento

disciplinar en ambientes mediados por tecnologia digital.

Revista Mexicana de Investigacion Educativa, 223-248.

Garcia, L. (2012). El dialogo didactico mediado en educacion

a distancia. Contextos Universitarios Mediados, (12), 4.

Garrido, L. (2011). Habermas y la Teoria de la Accion Comunicativa.

Razon y Palabra, (75), http://www.razonypalabra.

org.mx/N/N75/index75_final.html.

Gutierrez , E. (2012). Comunicacion en entornos virtuales

de formacion: estudio de la interaccion didactica en diversas

modalidades de ensenanza-aprendizaje en educacion

superior. (Tesis doctoral inedita, Universidad de Granada,

Espana). Recuperada de: http://digibug.ugr.es/handle/

/23308#.WFCz19XhDIU

Hernandez, R., Fernandez , C., y Baptista, P. (2014). Metodologia

de la investigacion (6ta ed.). Mexico: McGraw-Hill.

Herrero , P. (2012). La Interaccion Comunicativa En El

Proceso De Ensenanza-Aprendizaje. ReiDoCrea-Revista

electronica de investigacion Docencia Creativa, 1, 138-143.

Lopez, C., Rosanigo, Z., y Bramati, S. (2014). La ensenanza

virtual con Objetos de Aprendizaje: Interacciones y

patrones de comportamiento. XX Congreso Argentino de

Ciencias de la Computacion, (pag. http://sedici.unlp.edu.

ar/handle/10915/42419). Buenos Aires. Recuperado de:

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/42419

Nasta, L. (s.f.). Comunicacion efectiva e interaccion con

alcance educativo: Habilidades clave para la ensenanza en

linea. Obtenido de upaep.blackboard.com

Nolasco, M. (2013). Entorno virtual de aprendizaje y cursos

en linea: los profesores como factor central. Revista Digital

Universitaria, 14(11).

Perez, M., y Saker, F. (2013). Importancia del uso de las

plataformas virtuales en la formacion superior para favorecer

el cambio de actitud hacia las TIC; Estudio de caso: Universidad

del Magdalena, Colombia. Revista Iberoamericana de

Evaluacion Educativa, 6(1), 153-166.

Perez, J. (2013). Reosital material educativo-UNAM. Unidad

: una manera de potenciar la comunicacion, interaccion

y el aprendizaje desde el inicio de un curso en linea.

Recuperado de: http://hdl.handle.net/123456789/3486

Pineda, E., y Meneses, T. (2013). Analisis de redes sociales y

comunidades virtuales de aprendizaje. Revista Virtual de la

Universidad Catolica del Norte, 1(38), 40-55.

Politis, J., & Politis, D. (2016). The Relationship Between an

Online Synchronous Learning Environment and Knowledge

Acquisition Skills and Traits: The Blackboard Collaborate

Experience. Electronic Journal of e-Learning, 203-222.

Pulgarin, E. (2016). El aprendizaje autonomo mediado por

las tecnologias de la informacion y la comunicacion y las características de su inmersion y aceptacion en los estudiantes

de primer semestre de la Fundacion Universitaria Luis Amigo,

Sede Medellin. Proyecto de investigacion: Colombia.

Reyes, N. (2015). Motivacion del estudiante y los entornos

virtuales de aprendizaje. Memorias Virtual Educa 2013.

Medellin: Universidad Nacional Autonoma de Mexico.

Rizo, M. (2013). La comunicacion interpersonal, gran ausente

en el campo academico y educativo de la comunicacion.

Reflexiones teorico-conceptuales y provocaciones en

torno a las redes sociales digitales y la construccion de nuevas

formas de colectividad y comunicacion. Mediaciones, (11),

-73.

Rizo, M. (2015). Construccion de la realidad, Comunicacion

y vida cotidiana – Una aproximacion a la obra de Thomas

Luckmann. Intercom: Revista Brasileira de Ciencias da

Comunicacao, 38(2), 19-38.

Rizo, M. (2015). Interaccion y emociones: La microsociologia

de Randall Collins y la dimension emocional de la

interaccion social. Psicoperspectivas, 14(2), 51-61. Resultado

de: https://dx.doi.org/10.5027/PSICOPERSPECTIVAS-

VOL14-ISSUE2-FULLTEXT-439

Rodera, A., y Barbera, E. (2015). LMS y web 2.0 una relacion

simbiotica en las aulas universitarias Diseno e integracion

de actividades pedagogicas 2.0 en una plataforma

Blackboard. Revista de Educacion a Distancia, (2), http://

www.um.es/ead/reddusc/2/.

Rodriguez , N. (2014). Fundamentos del Proceso Educativo

a Distancia: Ensenanza, Aprendizaje y Evaluacion. Revista

Iberoamericana de Educacion a distancia, 75-93.

Romero, M., y Barbera, E. (2015). Identificacion de las dificultades

de regulacion del tiempo de los estudiantes universitarios

en formacion a distancia. RED. Revista de Educacion

a Distancia, (38).

Saz, A. (2014). La construccion del conocimiento en entornos

personales de aprendizaje. (Tesis doctoral inedita, Universidad

de Andorra, Espana). Recuperada de: http://www.

tdx.cat/bitstream/handle/10803/283146/SAZTesiDoctoralFinal.

pdf?sequence=1

Silva, J. (2011). Diseno y moderacion de entornos virtuales

de aprendizaje. Barcelona: UOC.

Silva, J., Fernandez , E., y Astudillo, A. (2015). Un modelo

para el diseno de entornos virtuales de aprendizaje centrados

en las E-actividades. Nuevas Ideas en Informatica Educativa

TISE 2015, 11, 650-655.

Suarez, C., y Begona Gros. (2013). Aprender en red : de la

interaccion a la colaboracion (1a ed.). Barcelona, Espana:

UOC.

Tapia, C., Terrero, J., y Cabral, J. (2015). Researchgate.

net. Recuperado de Metacognicion, Motivacion,

Transferencia y Desarrollo: https://www.researchgate.

net/profile/Clara_Tapia2/publication/290997636_Meta-

cognicion_Motivacion_Transferencia_y_Desarrollo/

links/569d615608ae950bd7a67fca.pdf

Torres, L. (2013). Entornos virtuales de aprendizaje en la

educacion superior:riesgos y promesas. Claves para el diseno

e implementacion de aulas virtuales y extendidas. CET - Revista

de Ciencias exactas y tecnologia - Universidad Nacional

de Tucuman, (36), 45-54.

Vandergriff, I. (2014). A Pragmatic Investigation of Emoticon

Use in Nonnative /Native Speaker Text Chat. Language@

Internet, 11, http://www.languageatinternet.org/

articles/2014/vandergriff.

Vasquez, C. y Arango, S. (2012). Estrategias de participacion

e interaccion en entornos virtuales de aprendizaje.

Anagramas, 10 (20), 95-108.

Vasquez , C., Ricaurte, A., y Arango, S. (2011). Interacciones

comunicativas en un entorno virtual de aprendizaje.

Revista Virtual Universidad Catolica del Norte, 28, 1-23.




DOI: http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v3i2.1322

Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Bookmark and Share