El uso de drogas en escolares de Ica: Una explicación desde la familia y el entorno social
The use of drugs in Ica schools: Un explanation from the family and the social environment.
Giménez B. : Giménez B., Universidad Alas Peruanas (UAP); Email: b_gimenez@doc.uap.edu.pe
Registro ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5473-6908
Roger Guevara : Universidad Alas Peruanas (UAP); Email: roger.9guevara@gmail.com
Pargas A. : Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA); Email: antoniopargas@ucla.edu.ve
Registro ORCID:
https://orcid.org/0000-0002-5267-4766 DOI: http://dx.doi.org/10.21503/cyd.v22i3.1788
RESUMEN
El objetivo de este estudio consistió en identificar los factores familiares y socio-demográficos asociados al consumo de drogas lícitas e ilícitas en escolares de una institución escolar de la ciudad de Ica, distrito de La Tinguiña, departamento de Ica, Perú. La población en estudio estuvo integrada por 980 escolares, y la muestra se determinó en 416 adolescentes escolares, entre 11 y 18 años, de ambos sexos. La prevalencia de consumo de drogas lícitas se ubicó en 31,2%, y las variables asociadas fueron: la condición laboral y la estructura familiar; mientras que para el consumo de drogas ilícitas la prevalencia fue de 12,2% y las variables asociadas fueron la función familiar y la educación en valores.
Palabras Clave:Drogadicción; escolares, adolescentes, familia, La Tinguiña, Ica. ABSTRACT
The objective of this study was to identify family and socio-demographic factors associated with the consumption of licit and illicit drugs in schoolchildren of a school institution in the city of Ica, district of La Tinguiña, department of Ica, Peru. The study population was composed of 980 schoolchildren, and the sample was determined in 416 school adolescents, between 11 and 18 years old, of both sexes. The prevalence of licit drug use was 31.2%, and the associated variables were: the working condition and the family structure; while for the consumption of illicit drugs the prevalence was 12.2% and the associated variables were family function and education in values.
Keywords: :Drug addiction; schoolchildren, teenagers, family, La Tinguiña, Ica.
INTRODUCCIÓN
La vida en sociedad, tal como la conocemos en
la actualidad, facilita la disponibilidad de innumerables
oportunidades de realización personal
y colectiva; sin embargo, no es menos cierto, que
dentro de ella, se han generado condiciones indeseables
que colocan en riesgo las oportunidades
de desarrollo biopsicosocial, fundamentalmente
de aquellos individuos que por alguna condición,
tienen algún tipo de vulnerabilidad que les
dificultará o impedirá acceder a un entorno en
el cual puedan desplegar su máximo potencial
y desarrollar una vida productiva y creativa de
acuerdo con sus necesidades e intereses. Muchos
de los grandes problemas sociales existentes, aun
cuando son multifactoriales, tienen, sin embargo,
raíces en dos instituciones fundamentales
como lo son la familia y la escuela, sin descartar
por supuesto, el entorno social general.
La familia en el contexto social: Cuando las personas
nacen, son acogidas o integradas a una
familia, organización social de base que nadie
escoge, pero que se considera como el mejor lugar
para sobrevivir ante la indefensión en que
nos encontramos luego de nacer; es el lugar de la
convivencia y el del compartir. En ella se forman
o establecen los parentescos o vínculos primarios
y se reciben las claves con las cuales el individuo
iniciará el conocimiento de su entorno y la convivencia
social; allí se forman las primeras creencias
y el aprendizaje de criterios esenciales sobre
lo que es correcto o incorrecto, entre muchas
otras cosas, todo lo cual hace de ella una organización
muy importante en el desarrollo psicológico
y social del individuo.
Las Naciones Unidas1 en la declaración universal
de los derechos humanos, artículo 16 numeral
3, señala que” la familia es el elemento natural y
fundamental de la sociedad y tiene derecho a la
protección de la sociedad y del Estado”; por otra
parte, la Constitución del Perú (2), en su artículo
4°, reconoce a la Familia como una institución
natural y fundamental de la sociedad.
Modelos teóricos sobre la familia: Minuchin3,
creador del “Modelo estructural de terapia familiar”,
considera a la familia como un sistema,
compuesto a su vez, por varios subsistemas; es
también, también un sistema abierto, por tanto,
sujeta a relaciones con elementos externos, recibir
su influencia y, a la vez, capaz de buscar los
equilibrios y estabilidad necesarios. Siendo así,
los problemas según Minuchin (Ibidem), pueden
surgir de influencias del entorno, sin descartar
que pueden derivarse de su propio ámbito interno;
de allí que cuando surge algún problema
en la familia, de alguna manera la propia familia
está relacionada con el surgimiento del mismo,
por tanto, la familia, como un todo, y no el individuo,
está llamada a dar las primeras reacciones
de solución a los mismos, por lo cual, Minuchin
(Ibidem) considera que, si se modifican conductas
familiares, éstas influirán en la modificación
de conductas individuales y, además, siendo la
familia un sistema abierto, puede ser influida
desde afuera para intervenir en la conducta de
alguno de sus miembros.
Funciones Básicas de la Familia: la familia cumple
funciones en el orden biológico (procreación,
alimentación), psicológicas (afectos, apoyo) y social
(hábitos, valores, creencias y normas básicas
de convivencia social, entre otras).
La Escuela: La Escuela es un espacio esencialmente
de socialización, integración, normalización
e instrucción; es decir, allí se integran todos
los individuos al margen de sus orígenes socioeconómicos,
étnicos, ideológicos o religiosos y se
inician, dentro de la variedad, las relaciones de
unos y otros, donde todas las relaciones interpersonales
y la instrucción recibida se realizan bajo
las mismas normas o estándares, de acuerdo al
nivel escolar de cada individuo.
La Familia y la Escuela, aunque con roles distintos,
ejercen algunas funciones similares y complementarias.
Ambas instituciones deben trabajar
en conjunto, retroalimentarse y apoyarse. No
pocas veces ambas instituciones dejan de cumplir
sus funciones.
Torres afirma que después de los padres, son los
maestros quienes están más tiempo con los niños
o jóvenes, lo cual puede ser una influencia positiva
o negativa para la conducta de los estudiantes
en lo referente al consumo de drogas.
Adolescencia y drogadicción: La adolescencia es
una etapa de cambios y adaptaciones biológicas,
psicológicas y sociales, tendentes a pasar de la
niñez a la adultez; de allí que el adolescente se
orienta a consolidar el desarrollo de sus facultades
humanas y se esfuerza por ocupar un espacio
como un individuo operativo y asertivo dentro
de su medio social. Tal condición, da como resultado
una voracidad en el aprendizaje/experimentación
tanto de sí mismo como del entorno,
abriendo la curiosidad de saber por sí mismo
“qué se siente” ante determinadas situaciones o
productos que están a su alcance.
Dentro de este contexto, Mamami5 identifica algunos
factores de riesgo típicos que condicionan
o crean vulnerabilidad frente al consumo y/o la
adicción a las drogas a quienes participen de las
siguientes condiciones: Ser varón, la edad (en la
medida en que ésta se incrementa, la probabilidad
de consumo es mayor), el bajo nivel educativo,
el desempeñar un trabajo renumerado y presentar
algún síntoma de patología mental. Por lo
general, el primer contacto con la droga se realiza
durante la adolescencia, pues en algunos casos el
uso de las drogas representa una manera de buscar
identidad, de demostrar autonomía y emancipación,
o de lograr la aceptación del grupo.
Por otra parte, Torres (4) amplía las perspectivas
de riesgo al consumo de sustancias psicoactivas
señalando la presencia de factores biológicos,
psicológicos, sociales y espirituales. La influencia
de estos factores, según la historia personal del
individuo, podría contribuir a la drogadicción, la
cual es una patología multifactorial. Desde otro
enfoque, Madrigal et al. (6) orientan los factores
de riesgo desde factores individuales, familiares,
escolares y los grupos de pares.
Drogas: La Organización mundial de la salud
(OMS) (7) define el término Droga de la siguiente
manera: “toda sustancia con potencial para
prevenir o curar una enfermedad o aumentar
la salud física o mental y en farmacología como
toda sustancia química que modifica los procesos
fisiológicos y bioquímicos de los tejidos o los
organismos”.
La prevención: Cedro (8) propone que uno de
los objetivos principales del combate al consumo
de las drogas es la prevención, a fin de alejar
el alcance de la misma y además impedir y/o
distanciar el primer consumo de la droga en los
adolescentes, mediante estrategias integrales y
especializadas. Por su relevancia, la familia, necesariamente
es la principal receptora de programas
de prevención y de alerta temprana.
Objetivos
Dada la gravedad del impacto que tiene el fenómeno
del consumo de drogas en la vida de
la familia y de todo el cuerpo social en el Perú,
y siendo las primeras víctimas los adolescentes
en edad escolar, se considera como objetivo de
esta investigación identificar los factores familiares
y socio-demográficos asociados al consumo
de drogas lícitas e ilícitas en escolares de ambos
sexos, cursantes del nivel de secundaria en la Institución
Educativa Estatal “Daniel Merino Ruiz”,
en la ciudad de Ica, distrito de La Tinguiña, departamento
de Ica, Perú.
MÉTODOS Y MATERIALES
La investigación se realizó bajo la perspectiva
del positivismo lógico y se trata de un estudio
no experimental, de tipo transversal y/o de prevalencia
y correlacional, de nivel descriptivo. La
población en estudio estuvo integrada por 980
escolares en edades comprendidas entre 12 y 18
años, de ambos sexos, cursantes del nivel de secundaria.
Como técnica de recolección de datos
se utilizó la encuesta, expresada en tres (3) instrumentos
(Cuestionarios) para obtener información
sociodemográfica, factores familiares,valores. y funcionalidad familiar; esta última fue
valuada mediante la técnica del Apgar Familiar.
Luego se elaboraron las tablas de distribución
de frecuencias para caracterizar la muestra, así
como las tablas de contingencia para el desarrollo
de la estadística inferencial, utilizando el programa
SPSS.
Para identificar la relación entre las variables de
estudio y las variables sociodemográficas se empleó
la prueba de comparación de proporciones
Chi cuadrado a fin de evaluar asociaciones entre
variables cualitativas y, verificar la hipótesis del
trabajo en el nivel de 0.05 de significación estadística.
La prevalencia del consumo de drogas lícitas se situó en 31.2%, es decir, 3 de cada 10 escolares afirmaron
consumir alguna droga lícita. Mientras que para el consumo de drogas ilícitas fue del 12.2%;
es decir, 2 de cada 10 escolares afirmaron consumir alguna droga ilícita.
Los escolares entre 15 a 18 años presentaron mayor prevalencia del consumo de drogas lícitas. La
prueba chi cuadrado indicó que existe asociación entre estas variables. Los escolares entre 11 a 14 años
presentaron mayor prevalencia del consumo de drogas ilícitas. La prueba chi cuadrado indicó que no
existe asociación entre estas variables.
Los escolares de sexo masculino presentaron mayor prevalencia del consumo de drogas lícitas e ilícitas.
En ambos casos la prueba chi cuadrado indicó que no existe asociación entre estas variables.
Los escolares que estudian y trabajan exhibieron mayor prevalencia del consumo de drogas lícitas. La
prueba chi cuadrado indicó que existe asociación entre estas variables. Los escolares que estudian y
trabajan presentaron mayor prevalencia del consumo de drogas ilícitas. La prueba chi cuadrado indicó
que no existe asociación entre estas variables.
Los escolares que proceden de la “Costa” presentaron mayor prevalencia del consumo de drogas lícitas,
mientras que los escolares que proceden de la “Selva” manifestaron mayor prevalencia al consumo
de drogas ilícitas. En ambos casos la prueba chi cuadrado indicó que no existe asociación entre estas
variables.
Los escolares con educación en valores deficiente presentaron mayor prevalencia del consumo de drogas
lícitas e ilícitas. La prueba chi cuadrado indicó que no existe asociación entre estas variables. Los
alumnos con educación deficiente en valores, presentaron mayor prevalencia del consumo de drogas
ilícitas. La prueba chi cuadrado indicó que existe asociación entre estas variables.
DISCUSIÓN
Como se puede observar en el cuadro 1, la prevalencia
del consumo de drogas lícitas fue de
31,2%, cifra significativamente menor a la hallada
por Sáenz9 quien encontró una prevalencia
en el consumo de drogas lícitas como el tabaco y
el alcohol de un 46.2% y 60.1% respectivamente.
En el caso del consumo de las drogas ilícitas, los
resultados de consumo fueron de un 12,2%, cifra
similar a la publicada por Sáenz (Ibidem) donde
reportó un consumo de marihuana de 15.9% y
cocaína de 4.6% en adolescentes de bachillerato
del área metropolitana de Nuevo León.
Por otro lado, Salazar et al.10 encontraron valores
inferiores para la prevalencia en el consumo
de drogas ilícitas como la marihuana (8,7%) y
la cocaína (3,1%) en adolescentes de educación
secundaria de un colegio de Lima. Igualmente,
Gutiérrez et al.11 encontraron cifras inferiores a
las encontradas en esta investigación, ya que la
prevalencia en el consumo de drogas ilegales encontrada
por ellos fue de 5,9% para marihuana y
4,8% para inhalantes.
Los resultados permiten observar que en el caso
de drogas licitas los resultados fueron inferiores
a los reportados por algunos de los investigadores
citados, mientras que en el caso de las drogas
ilícitas los valores son superiores a los reportados
por estos autores en poblaciones muy parecidas
a las estudiadas en esta investigación, resultados
preocupantes y que conllevarán a la propuesta de
planes de acción para disminuir estos indicadores.
como se observa en el cuadro 2, los estudiantes
cuyas edades están comprendidas entre 15 y 18
años presentaron mayor prevalencia en el consumo
de drogas lícitas e ilícitas, en comparación
con los que están en edades entre los 11 y 14 años
de edad. Estos resultados se correlacionan con
los reportados por Pardo y Suárez12 quien reportó
en su investigación que la curiosidad de los
jóvenes es un factor determinante en el consumo
de drogas lícitas, él encontró que en estudiantes
de octavo año del colegio fiscal “Guillermo Ordoñez
Gómez” un 5% lo ha hecho por primera
vez y un 2% lo hace con frecuencia.
Cuando se compararon los resultados con respecto
prevalencia en el consumo de drogas lícitas
(0,789) e ilícitas (0,871) en función del género
(cuadro 3), los varones presentaron mayor prevalencia.
Estos resultados pueden ser explicados
por la poca conciencia que tienen los jóvenes
acerca del impacto negativo que puede ocasionar
el uso de drogas tanto ilícitas como lícitas. En este
mismo sentido, un estudio realizado por Pardo y
Suárez12 en estudiantes de octavo año, refleja el
poco conocimiento del efecto negativo del uso de
las drogas lícitas como el tabaco (42%), el alcohol
(41%), y de las ilícitas como la cocaína (68%), la
marihuana (58%), los inhalantes (61%) y el crack
(66%).
Los estudiantes que estudian y trabajan como se
muestra en la tabla 4, presentaron mayor prevalencia
del consumo de drogas lícitas que los alumnos
que solo a estudiar. Esto podría explicarse
debido a los altos niveles de estrés a los que son
sometidos los jóvenes que estudian y trabajan;
en este sentido, Salazar et al.10 reportaron que
el factor psicosocial más asociado al problema
de consumo de drogas fue el distrés psicológico
severo. Por otro lado, Pardo y Suárez12 encontró
en sus investigaciones en jóvenes que los factores
de riesgo sociales como el nivel económico, donde
el no tener un empleo seguro (57%), poseer
un empleo informal (24%) o estar desempleado
(19%) contribuyen con el consumo de drogas.
Como se puede detallar en el cuadro 5, los estudiantes
procedentes de la “Costa” presentaron
mayor prevalencia de consumo de drogas lícitas
que los estudiantes de otras zonas de procedencia;
esta diferencia no es estadísticamente significativa
(0,975), es decir, no hay asociación entre
estas variables, asimismo, no hay asociación entre
la zona de procedencia y el consumo de drogas
ilícitas (0,386).
Por otra parte, la conducta propensa a consumir
las drogas tanto lícitas como ilícitas por parte
del adolescente es mantenida posiblemente por
la misma familia, lo que hace suponer que esta
dinámica se aproxima al modelo estructural de
la familia descrito por Salvador Minuchin citado
por Roizblatt13 en el que se considera que el
contexto familiar toma un rol muy importante en
la patología, pues puede haberla generado, puede
estar manteniéndola, o simplemente consentir el
síntoma.
Respecto a la disfunción familiar (cuadro 6), los
resultados encontraron una mayor proporción de
escolares que refirieron consumir drogas licitas
e ilícitas; tal hallazgo es similar al publicado por
Gutiérrez et al.11 quienes reportan mayor prevalencia
de consumo de drogas en hogares disfuncionales
en la población limeña; este hallazgo
posiblemente se presenta por incumplimiento de
las funciones familiares en donde cada uno de los
miembros debe de satisfacer sus necesidades que
consideran muy importantes para mejorar su calidad
de vida; esta situación tenderá a agravarse si
existen desacuerdos y confusión en las relaciones
intrafamiliares, todo lo cual repercutirá negativamente
en cada miembro y en la calidad de la
convivencia.
Por otro lado, es posible que este problema se
agudice por la falta de educación familiar en valores,
dado que éstos últimos, son importantes en
el sistema de creencias y posibilitan una orientación
en la vida, además de permitir un mayor grado de empatía con las personas, lo cual ayuda
a comprenderlas y valorarlas en su justa dimensión;
todo ello se correlaciona con lo propuesto
por Kerr14 con respecto a la Teoría Familiar Sistémica
de Bowen, la cual es una teoría del comportamiento
humano en la que se concibe la familia
como una unidad emocional.
Las familias afectan tan profundamente los pensamientos,
los sentimientos y las acciones de sus
miembros, que a menudo parece que las personas
vivieran bajo la misma “piel emocional”.
CONCLUSIONES
La prevalencia del consumo de drogas lícitas se
situó en 31,2%, es decir, 3 de cada 10 escolares
admitieron en ese momento estar consumiendo
alguna droga lícita; mientras que la prevalencia
para el consumo de drogas ilícitas se ubicó en
12,2%, es decir, 1 de cada 10 escolares admitieron
en ese momento estar consumiendo alguna
droga ilícita.
Por otra parte, se encontró que sólo las variables
socio-demográficas edad y condición laboral
mostraron asociación con el consumo de drogas
lícitas; asimismo las variables edad, sexo, condición
laboral, zona de procedencia y lugar de residencia,
tampoco presentaron asociación con el
consumo de drogas ilícitas.
Finalmente, en cuanto a las variables relacionadas
con la familia, se encontró que la variable
estructura familiar presentó relación con el consumo
de drogas lícitas; por su parte, las variables
función familiar y educación en valores, también
mostraron asociación con el consumo de drogas
ilícitas.
Los resultados muestran, más allá, de las variables
sociodemográficas analizadas, que la familia
funcional, a diferencia de la disfuncional, tiene
un impacto significativo en la minimización de
los riesgos de consumo y adicción a las drogas de
cualquier tipo; por otra parte, la formación familiar
en valores supone otro importante factor de
contención al momento de que un adolescente,
no importa su condición socioeconómica, entre
en contacto con algún tipo de droga.
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Recibido: 05-05-2019 Aceptado: 05-06-2019 Copyright
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