Comprensión lectora y rendimiento académico en los estudiantes del primer ciclo de la Escuela Académico Profesional de Educación de la Universidad Alas Peruanas

Resumen

Se verificó la relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico en estudiantes del primer ciclo. La investigación fue de nivel correlacional causal aplicada al campo de la educación, en la que se aplicó una encuesta previamente validada a una muestra probabilística de 40 estudiantes. El proceso estadístico de los datos arrojó una media aritmética de 7.51 puntos y una desviación estándar de 1.90. Los puntajes máximos logrados por la muestra (de un puntaje máximo de 20), llegaron escasamente a 09 y 10 puntos. Los resultados permitieron comprobar deficiencias en las estrategias y técnicas de lectura y la no existencia de diferencia significativa en relación a los niveles de expresión oral y comprensión lectora de los estudiantes.