Ética y estética en la producción científica del docente universitario

Resumen

El ensayo realiza un análisis crítico de la falacia que sostiene que el simple hecho de redactar artículos y ensayos científicos por parte de profesores universitarios, a menudo bajo presión institucional y con el apoyo de inteligencia artificial, representa una verdadera contribución intelectual y científica. Se incorporan debates latinoamericanos acerca de comportamientos inapropiados y prácticas irregulares en la publicación, además de trabajos sobre el Perfil Epistemológico del Profesor Universitario y los Maestros Huella. Esto se hace con el fin de evidenciar la manera en que la cuantificación productiva y el uso acrítico de inteligencia artificial pueden transformar la escritura académica en un simulacro, debilitando así la ética y la estética moral docente. Se sugiere que se reexamine la evaluación del docente, tomando en cuenta el papel fundamental de los Maestros Huella y subordinando la utilización de IA a procesos reflexivos auténticos, claros y con responsabilidad total sobre lo escrito.