Rendimiento académico y creatividad en los alumnos del cuarto ciclo 2009 II de la Facultad de Educación de la Universidad Alas Peruanas

Resumen

Se verificó  la relación entre el   rendimiento académico y  la creatividad  de   los alumnos del Cuarto  Ciclo.  El estudio  se realizó en marzo 2010 con una muestra de 48 estudiantes (87, 2 %). La  creatividad   se midió con un test adaptado del Test de Consecuencias de Guilford, evaluándose cuatro indicadores: fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración. El rendimiento académico se obtuvo  de las actas promocionales. La correlación se determinó con  el  Coeficiente de Correlación de Pearson (r_xy),  que sirvió para obtener el Coeficiente de Determinación (rxy2).  La prueba estadística arrojó  una correlación  de    0,295, a una significancia de 0,05. El  Coeficiente de Determinación fue de 12,60 %. Los hallazgos a nivel de   hipótesis secundarias fueron  heterogéneos: siete  mostraron una vinculación positiva y una  negativa. La relación general entre las variables es débil. Solo tres asignaturas (37,50 %) muestran  una asociación positiva con la  creatividad  a un nivel de confianza aceptable.