IDENTIDAD CULTURAL Y SU RELACIÓN CON LA ENSEÑANZA DE HISTORIA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO 2025

Resumen

La presente investigación analiza el nivel de relación existente entre la variable enseñanza de historia e identidad cultural en estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. El problema es parte del proceso de debilitamiento de la identidad cultural en un contexto marcado por la globalización y la pérdida progresiva de tradiciones. Diversos autores sostienen que la enseñanza de la historia constituye un medio eficaz para afianzar el sentido de pertenencia y consolidar la cultura regional. El estudio se desarrolló bajo un diseño no experimental, de tipo correlacional, con una población de 260 estudiantes de cinco escuelas profesionales, de donde se extrajo una muestra probabilística estratificada en un número de 69 alumnos. Para el procesamiento de la información se usó un cuestionario estructurado en la escala de Likert, que permitió validar el coeficiente Alfa de Cronbach. Cuya información se procesó en el sistema de software SPSS v.20, aplicando la prueba estadística Rho de Spearman que permite determinar si existe un grado de vinculación entre las dos variables. A partir del procesamiento de datos estadísticos, se obtuvo resultados de muestras que precisan en una de sus variables enseñanza de historia, los alumnos ubican su intención mayoritariamente en un nivel “regular” que representa el 40.6%, mientras que la otra variable identidad cultural, obtuvo un nivel “medianamente favorable” que se expresa en un porcentaje de 52.2%. El coeficiente de Rho de Spearman que se obtuvo del resultado arrojó un valor de 0.515, valor